1ª Prueba A 70 % de la 1ª prueba
Prueba práctica
Caso o problema del aula de Infantil 3-6 años con base en el currículo (RD 95/2022 + Decreto 36/2022).
Cuerpo 0597 · Especialidad 031 · Comunidad de Madrid
Oposiciones de Maestros de Infantil en Madrid
Infantil no es Primaria pequeña. Tiene su propio currículo, su propia estructura de programación y supuestos prácticos que casi nadie prepara como hace falta: detección precoz sin diagnosticar, plan de acogida real, custodia compartida con procedimiento administrativo limpio. Esta guía es para ti, no para una academia generalista.
Cómo se examina Infantil en la CAM
Cuatro pruebas, ámbitos en lugar de áreas.
La estructura es la misma que en Primaria, pero la programación se organiza por ámbitos de experiencia (no por áreas) y los supuestos tienen su propia tipología: detección precoz, comunicación con familias, plan de acogida.
1ª Prueba B 30 % de la 1ª prueba
Desarrollo del temario
Desarrollo escrito de uno de los temas oficiales (entre 2 o 3 sacados al azar de los 25).
2ª Prueba A 30 % de la 2ª prueba
Defensa de la programación didáctica
Presentación y defensa oral de tu PD organizada por ámbitos de experiencia (no por áreas).
2ª Prueba B 70 % de la 2ª prueba
Exposición oral de una situación de aprendizaje
Sacas al azar una situación de aprendizaje (UPD) de tu PD y la defiendes ante el tribunal.
Temario LOMLOE para Infantil
25 temas centrados en el segundo ciclo 3-6.
El temario oficial cubre el desarrollo infantil, los ámbitos de experiencia, la atención a la diversidad temprana y el papel de la familia. OpositaDoc genera cada tema con el RD 95/2022 (estatal) + Decreto 36/2022 (CAM), citando artículo concreto.
- Estructura adaptada a Infantil: introducción, marco legal, desarrollo por ámbitos, evaluación procesual, atención a la diversidad y familia, conclusión.
- Vocabulario coherente con la etapa: «criatura», «protagonismo del alumnado», «aprendizaje significativo», sin caer en clichés vacíos.
- Énfasis específico en la coordinación con el equipo educativo (PT, AL, orientador, EOEP) y con la familia, que es lo que más se pregunta en Infantil.
Banco editorial de supuestos resueltos
Cinco casos reales de Infantil, ambientados en Madrid.
Cada supuesto resuelve lo que más se pregunta en Infantil: detección precoz sin diagnosticar, comunicación con familias en conflicto, atención a alumnos con dictamen previo, plan de acogida para alumnado migrante, deber de notificación a Servicios Sociales. La metodología sigue la guía completa de supuestos prácticos.
Caso I-1 DAT Madrid Capital
Sospecha de TEA en alumno de 3 años
DAT Madrid Capital
Detección precoz sin diagnóstico previo. Cómo redactar el informe del tutor con indicadores observables, derivar al EOEP y coordinar con la familia sin etiquetar.
LOMLOE 71-75 + Orden 1493/2015
Caso I-2 DAT Madrid Sur
Negligencia familiar en alumna de 5 años
DAT Madrid Sur
Indicadores de desatención reiterada. Notificación inmediata a Servicios Sociales, papel del Coordinador de Bienestar, registro de actuaciones y deber de denuncia.
LOPIVI art. 16-17
Caso I-3 DAT Madrid Este
Niño migrante de 4 años sin escolarización previa
DAT Madrid Este
Plan de acogida específico, evaluación inicial sin tests estandarizados (barrera lingüística), coordinación con el aula de enlace y comunicación con la familia migrante.
LOEx art. 9 + LOMLOE art. 78
Caso I-4 DAT Madrid Norte
Síndrome de Down con dictamen previo
DAT Madrid Norte
Niño escolarizado con dictamen del EOEP. Adaptación curricular significativa, organización del aula, coordinación con PT y AL, plan personalizado.
LOMLOE art. 74 + Orden 1493/2015
Caso I-5 DAT Madrid Oeste
Progenitores separados con custodia compartida
DAT Madrid Oeste
Familia con custodia compartida en conflicto sobre la información que recibe del centro. Procedimiento administrativo, comunicaciones por separado, consentimientos firmados por ambos.
Ley 39/2015 + CC art. 156
Ver supuestos resueltos completos
Acceso a los 5 supuestos paso a paso con diagramas de coordinación dentro de la plataforma.
Una PD de Infantil que no parece de Primaria.
El generador respeta la estructura por ámbitos del RD 95/2022 y los saberes básicos del Decreto 36/2022. 15 situaciones de aprendizaje completas con asambleas, rincones, juego simbólico y evaluación procesual. El detector de riesgo te avisa cuando una situación es demasiado «escolar» o cuando la atención a la diversidad queda formularia.
Preguntas reales de tribunales de Infantil.
El simulador conoce las preguntas frecuentes específicas de Infantil: «¿cómo evalúas en 3 años?», «¿qué haces si la familia se niega a la evaluación psicopedagógica?», «¿qué diferencia hay entre adaptación curricular y refuerzo?». Te devuelve feedback sobre tu respuesta y citas normativas.
Empieza hoy
La maestra que tú habrías querido tener. Empieza por prepararte como ella se preparó.
La oposición de Infantil tiene su propio lenguaje, su propio currículo y un tribunal que sabe distinguir entre quien entiende la etapa y quien la cuenta. OpositaDoc trata Infantil como cuerpo completo, no como apéndice de Primaria.
Preguntas frecuentes
Sobre la oposición de Infantil en Madrid.
¿En qué se diferencia la PD de Infantil de la de Primaria? +
Infantil no se organiza por áreas como Primaria, sino por tres ámbitos de experiencia (Crecimiento en armonía, Descubrimiento y exploración del entorno, Comunicación y representación de la realidad), según el RD 95/2022. En Madrid, el Decreto 36/2022 detalla los saberes básicos por ámbito. OpositaDoc genera la PD directamente con esta estructura.
¿Hace falta titulación específica para ser tutora de Infantil? +
Sí. Necesitas el Grado en Educación Infantil o la diplomatura/maestría equivalente. La especialidad 0597-031 del cuerpo de Maestros es la vía oficial. Si vienes de un Grado en Educación Social o similar, no entras directa a la oposición — primero tienes que homologar.
¿Cómo se redactan los supuestos de detección precoz sin diagnosticar? +
Con indicadores observables, no con etiquetas. El tribunal penaliza si dices «el niño es TEA»; valora si dices «el niño presenta retraso significativo en habilidades pragmáticas, evitación del contacto visual y patrones restrictivos de juego, indicadores compatibles con un trastorno del neurodesarrollo que requieren evaluación psicopedagógica formal». Los supuestos I-1 e I-4 del banco editorial enseñan esta diferencia.
¿Qué dice el Decreto 36/2022 que no diga el RD 95/2022? +
El RD 95/2022 marca el currículo básico estatal (objetivos, competencias clave, principios pedagógicos, criterios de evaluación generales). El Decreto 36/2022 lo concreta para Madrid: añade saberes básicos específicos por ámbito, plantea la evaluación inicial al comienzo del segundo ciclo, regula la coordinación con Primaria y detalla los criterios de promoción interna.
¿Puedo opositar a Infantil si trabajo en una guardería privada? +
Sí. La experiencia en guardería 0-3 cuenta como mérito en el baremo (con límites por convocatoria). El trabajo en centro privado o concertado en el segundo ciclo (3-6) también puntúa. El baremo CAM detalla los multiplicadores en el anexo de la convocatoria.