Introducción y justificación
Quién, dónde, para qué. Datos del centro, nivel, especialidad, marco normativo y opciones metodológicas que defienden la programación.
La programación didáctica es el documento profesional que entregas al tribunal y defiendes oralmente. Junto con el supuesto práctico, decide tu oposición. Esta guía resume su estructura, los componentes obligatorios, los errores que la suspenden y la lógica de la defensa oral. Adentro tienes links a las versiones especializadas para Primaria, Infantil, defensa y plantilla.
Áreas LOMLOE de Primaria, 12-15 unidades didácticas, RD 157/2022 aplicado.
Abrir3 áreas globalizadas, RD 95/2022, propuesta pedagógica del segundo ciclo.
AbrirCómo presentar y defender tu PD en 15-20 minutos. Anticipar preguntas hostiles.
AbrirPlantilla editable LOMLOE en PDF y Word con todos los apartados estructurados.
AbrirLas convocatorias autonómicas matizan, pero el esqueleto es estable. Quien controla este esqueleto controla la programación.
Quién, dónde, para qué. Datos del centro, nivel, especialidad, marco normativo y opciones metodológicas que defienden la programación.
Características del centro y del entorno, del alumnado del grupo y los recursos disponibles. Sin esto, todo lo demás es palabrería.
Objetivos de etapa (RD 157/2022 art. 5 / RD 95/2022 art. 4), competencias clave y específicas de las áreas implicadas. Vinculación al perfil de salida.
Los saberes básicos del Anexo II de los RD organizados por bloques. Distribución temporal (anual, trimestral, por unidad).
Aprendizaje activo, situaciones de aprendizaje, agrupamientos flexibles, DUA. Justificación pedagógica con referencias.
Materiales propios, libros de texto, recursos digitales, espacios del centro, salidas didácticas, recursos del entorno.
Criterios de evaluación del Anexo II, instrumentos (rúbricas, portfolio, observación, pruebas), procedimientos y promoción.
Medidas ordinarias DUA + previsión de medidas extraordinarias con informe psicopedagógico. Alumnado NEAE.
Educación en valores, igualdad efectiva, sostenibilidad, lectura, expresión, competencia digital, prevención de la violencia.
Habitualmente 12-15 unidades. Cada una con competencias específicas, saberes, actividades, recursos, temporalización y evaluación.
Con el equipo docente, con la familia, con orientación y con especialistas. Reuniones programadas y actas previstas.
Normativa citada con su BOE/diario oficial, bibliografía pedagógica relevante, recursos digitales abiertos.
Define a quién va dirigida: Maestros Primaria 0597-038 / Infantil 0597-031 y el curso académico concreto.
LOMLOE + RD 157/2022 o RD 95/2022 + LOPIVI + decreto autonómico de tu CCAA + orden de evaluación + documentos del centro de referencia.
Centro real (o realista), entorno, alumnado del grupo y recursos. Si no contextualizas, no hay programación posible.
Objetivos de etapa, competencias clave, competencias específicas. Cada uno vinculado al perfil de salida (Anexo I de los RD).
Saberes del Anexo II distribuidos por trimestres y por unidades. Cuadro maestro de temporalización al final.
Justifica con referencias pedagógicas. Instrumentos de evaluación variados. DUA en cada unidad.
Cada una con producto final, competencias específicas, criterios evaluables, atención a la diversidad y temporalización.
Una lectura completa para verificar que objetivos, contenidos, metodología, evaluación y unidades encajan.
Sintetiza en una presentación de 15-20 minutos. Anticipa las preguntas hostiles. Practica en voz alta.
El RD 126/2014 está derogado. Cualquier cita a la LOMCE delata una programación obsoleta. Reemplazar por LOMLOE + RD 157/2022 o RD 95/2022.
La LOMLOE es la ley; el RD es el reglamento. Cita las dos. Y, sobre las dos, el decreto autonómico de tu CCAA.
El vocabulario LOMLOE es explícito. Saberes básicos, competencias específicas, criterios de evaluación, situaciones de aprendizaje.
Cada criterio de evaluación se vincula a una o varias competencias específicas. Sin esa cadena, no es competencial.
El DUA va por diseño, en cada unidad, no como sección final. Si tu PD tiene un epígrafe "Atención a la diversidad" sin más, falla.
Una situación de aprendizaje termina en un producto evaluable (cartel, podcast, exposición, dossier). Sin producto, es una unidad LOMCE disfrazada.
La programación didáctica es el documento profesional que el opositor presenta al tribunal y defiende oralmente. Contiene el plan completo de un curso académico para un grupo concreto en una especialidad: objetivos, competencias, contenidos (saberes básicos), metodología, evaluación, atención a la diversidad y unidades didácticas. Es uno de los componentes evaluables más decisivos de la oposición.
Depende de la convocatoria autonómica, pero típicamente entre 60 y 80 páginas (más o menos, incluyendo unidades didácticas). En Madrid, la convocatoria fija un máximo de páginas y formato; cualquier desviación es motivo de rebaja directa. La calidad pesa más que la extensión.
Componentes obligatorios: introducción/justificación, contextualización, objetivos generales y específicos, saberes básicos, metodología, recursos, evaluación, atención a la diversidad, elementos transversales, unidades didácticas (12-15 normalmente), coordinación, bibliografía. Cada CCAA puede añadir requisitos específicos.
Entre 12 y 15 unidades didácticas para Primaria (una por unidad temporal o por situación de aprendizaje), y entre 9 y 12 para Infantil (más globalizadas, por proyecto). En la defensa oral se elige una al azar o por sorteo. Todas deben estar al mismo nivel de detalle.
Jerarquía: Constitución (art. 27) → LOE/LOMLOE → RD 157/2022 (Primaria) o RD 95/2022 (Infantil) → LOPIVI → decreto autonómico de currículo de tu CCAA → orden autonómica de evaluación → documentos del centro (PEC, PGA, RRI). Citar bien la jerarquía es un criterio de evaluación implícito en casi todas las convocatorias.
Técnicamente, no es ilegal. Estratégicamente, es un suicidio: el tribunal detecta la falta de coherencia y, en la defensa oral, no podrás contestar preguntas sobre decisiones que no tomaste tú. La programación debe ser tuya, aunque te apoyes en plantillas y referencias.
La evaluación es global y atiende a: marco normativo (cita correcta y actualizada), coherencia interna (que objetivos, contenidos, metodología y evaluación encajen), originalidad y profundidad, contextualización (que se note que está pensada para un grupo concreto), formato y presentación, y, finalmente, la defensa oral. Cada CCAA publica los criterios concretos.
OpositaDoc genera el esqueleto LOMLOE con tu CCAA citada artículo a artículo. Tú lo editas, lo personalizas y lo conviertes en tu programación. Exportable a PDF/Word.