La Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre (BOE núm. 340 de 30/12/2020) modifica la LOE 2/2006 y reordena el sistema educativo español. Cambia el paradigma: del aprendizaje por contenidos al currículo competencial centrado en un perfil de salida. Esta es la lectura específica para la etapa de Primaria.
Ley Orgánica 3/2020
Reforma la arquitectura del sistema educativo. Define etapas, principios pedagógicos, derechos, gobernanza de centros, financiación. No baja al currículo concreto.
Cita: «Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación».
Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo
Desarrolla la LOMLOE para Primaria: fija enseñanzas mínimas, áreas, competencias específicas, criterios de evaluación, saberes básicos, situaciones de aprendizaje.
Regla mnemotécnica: la LOMLOE manda, los RD describen, los decretos autonómicos concretan. Las tres se citan en cualquier programación que se respete.
Si tu última información del sistema educativo es de hace 5 años, hay seis cosas que te conviene actualizar antes del examen.
LOMCE
Estándares de aprendizaje evaluables (LOMCE).
LOMLOE
Competencias específicas y criterios de evaluación competenciales.
LOMCE
Reválidas externas con efecto académico.
LOMLOE
Evaluación de diagnóstico en 4.º de Primaria, sin efecto en el expediente.
LOMCE
Religión computa para nota media.
LOMLOE
Religión es voluntaria y no computa para la nota media. Alternativa: Valores Cívicos y Éticos.
LOMCE
Repetición permitida una vez por ciclo.
LOMLOE
Permanencia un curso más, una sola vez en toda la etapa, excepcional.
LOMCE
Currículo basado en contenidos.
LOMLOE
Currículo competencial con saberes básicos, situaciones de aprendizaje y perfil de salida.
LOMCE
Atención a la diversidad mediante adaptaciones a posteriori.
LOMLOE
Inclusión por diseño con Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).
Son los principios que articulan el espíritu de la LOMLOE en su Preámbulo y en el artículo 1 (modificado) de la LOE.
Centros y aulas accesibles a todo el alumnado. Las medidas no se aplican «a quien hace falta», se piensan desde el diseño.
Objetivos de Desarrollo Sostenible incorporados de forma transversal a todas las áreas y etapas.
Igualdad entre mujeres y hombres como principio transversal. Lenguaje no sexista, prevención de violencia de género.
Uso crítico, seguro y ético de las tecnologías. Educación en valores éticos.
Detección temprana de necesidades, refuerzo educativo y atención personalizada como derecho del alumnado.
Mayor autonomía pedagógica de los centros y mayor participación efectiva de las familias.
La gran novedad arquitectónica de la LOMLOE es el perfil de salida del alumnado al término de la enseñanza básica. Antes el currículo se organizaba por contenidos. Ahora se organiza al revés: se define qué debe saber hacer un alumno al acabar 4.º ESO y, hacia atrás, se diseña cada etapa.
El perfil de salida es la referencia que conecta etapas y áreas. En Primaria, los descriptores operativos del perfil de salida orientan los criterios de evaluación de cada área. La consecuencia práctica: en una programación didáctica, las competencias clave no se cierran al final de Primaria, se inician y se acompañan hacia la ESO.
Las 8 competencias clave que estructuran el perfil de salida son las heredadas del marco europeo (Recomendación del Consejo de 22 de mayo de 2018): CCL, CP, STEM, CD, CPSAA, CC, CE, CCEC. Cada una con sus descriptores operativos en el Anexo I de los RD 157/2022 y 217/2022.
La LOMLOE es la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de Educación (LOE). No deroga la LOE: la modifica. En la práctica el sistema educativo se rige por la "LOE/LOMLOE". Entró en vigor el 19 de enero de 2021 y su implantación curricular se hizo entre 2022 y 2024.
La LOMLOE es la ley orgánica que rige el sistema educativo. El RD 157/2022 es el reglamento estatal que desarrolla la LOMLOE para la etapa de Primaria, fijando las enseñanzas mínimas, las áreas, las competencias específicas, los criterios de evaluación y los saberes básicos. La LOMLOE dice "qué se persigue"; el RD 157/2022 dice "qué se enseña y cómo se evalúa".
Cambios principales en Primaria: enfoque competencial con perfil de salida, áreas competenciales (no por contenidos), nueva área de Educación en Valores Cívicos y Éticos en el tercer ciclo, evaluación cualitativa formativa, permanencia excepcional una vez en toda la etapa, religión voluntaria que no computa, y enfoque inclusivo con DUA.
La LOMLOE se aprobó el 29 de diciembre de 2020 y se publicó en el BOE núm. 340 de 30 de diciembre de 2020. Entró en vigor a los 20 días de su publicación, el 19 de enero de 2021. Su despliegue curricular se completó en el curso 2023-2024 cuando ya todos los cursos de Primaria se rigen por el RD 157/2022.
Sí. La LOMLOE no deroga la LOE 2/2006, la modifica. El texto vigente del sistema educativo es la LOE con las modificaciones introducidas por la LOMLOE. Por eso es habitual leer "LOE/LOMLOE" en programaciones y supuestos. Hay artículos que provienen de la LOE 2006 sin modificación, otros que la LOMLOE reescribió y otros nuevos que la LOMLOE introdujo.
Sí. Aunque los 25 temas del temario de Maestros se siguen rigiendo por la Orden ECI/592/2007, todo desarrollo de tema, programación o supuesto exige citar la LOMLOE como marco legislativo. El tribunal valora especialmente la actualización: una programación que cite solo la LOMCE o el RD 126/2014 derogado refleja preparación obsoleta.
El perfil de salida (Anexo I del RD 157/2022 y del RD 217/2022 para ESO) describe los desempeños que cualquier alumno debería ser capaz de manifestar al término de la enseñanza básica. Se concreta en descriptores operativos para cada una de las 8 competencias clave LOMLOE. Es la referencia última de la evaluación: no se evalúa para "aprobar el temario" sino para acreditar el desarrollo de las competencias.
OpositaDoc incrusta las citas LOMLOE en cada unidad y cada supuesto. Cero «esto era LOMCE» en tu programación.