Objeto, ámbito y elementos
Centros públicos y privados autorizados. Dos ciclos: hasta los 3 años y de 3 a 6, gratuito. Define contenidos, contenidos transversales y métodos pedagógicos.
Autonómico · CAM · Currículo Infantil
Decreto 36/2022 Madrid: el currículo de Educación Infantil.
El Decreto 36/2022, de 8 de junio (BOCM núm. 136, de 9 de junio de 2022) establece la ordenación y el currículo de la etapa de Educación Infantil en la Comunidad de Madrid, en sus dos ciclos. Es el desarrollo autonómico del RD 95/2022 y la referencia obligada en cualquier programación didáctica de Infantil que se presente a un tribunal madrileño.
Estructura del decreto
Qué contiene el Decreto 36/2022.
Objetivos, competencias y áreas
Objetivos de la etapa, competencias clave y las tres áreas, entendidas como ámbitos de experiencia relacionados. El currículo de Madrid, por ciclo, en el Anexo II.
Religión y lengua extranjera
Religión en el segundo ciclo. Bloque J de lengua extranjera: 1,5 horas semanales como mínimo. Posibilidad de impartir áreas en lengua extranjera.
Principios pedagógicos y transversales
Experiencias globales, juego y apego seguro. Primera aproximación a la lectura, la escritura y la lengua extranjera, sin que sea exigible para Primaria.
Horario
Al menos 25 horas semanales en el segundo ciclo, con dos horas y media de recreo. Sesiones mínimas por bloque en 5 años.
Propuesta pedagógica
La concreción del currículo que elabora cada centro, con la colaboración con las familias.
Diferencias individuales
Atención individualizada, detección precoz de necesidades específicas y medidas de apoyo organizativas y curriculares.
Evaluación
Global, continua y formativa, por observación directa y sistemática. Informe Final de Aprendizaje al acabar la etapa.
Autonomía y calendario
Unidades de programación, espacios y tiempos, coordinación con Primaria. Calendario escolar.
Lo que añade Madrid sobre el RD 95
Seis énfasis autonómicos que tu programación debe reflejar.
Lengua extranjera desde los 3 años
Un bloque J propio en el área III durante todo el segundo ciclo, con al menos 1,5 horas semanales en dos sesiones o más (art. 9). Los centros pueden además impartir áreas en lengua extranjera (art. 10).
Lectura y escritura en 5 años
Una sesión diaria de al menos 45 minutos de aproximación al lenguaje escrito en el último curso (art. 13.4), sin que su dominio sea exigible para pasar a Primaria (art. 11.6).
Emociones como contenido transversal
El decreto pide experiencias para reconocer y gestionar las emociones en todas las áreas, junto a valores, igualdad y rechazo de la violencia (art. 12).
Hábitos saludables y educación vial
Cuidado del propio cuerpo, prevención de accidentes y educación vial como contenidos transversales (art. 12.5).
Cultura y costumbres de Madrid
Identificar hechos sociales de la propia cultura y costumbres de la Comunidad de Madrid, y cuidar el medio ambiente (art. 12.2).
Paso a Primaria
Informe Final de Aprendizaje del tutor al acabar la etapa (art. 16.4) y coordinación entre el profesorado de Infantil y el de Primaria (art. 17.6).
Preguntas frecuentes
Lo que se pregunta sobre el Decreto 36/2022.
¿Qué es el Decreto 36/2022 de la Comunidad de Madrid?
Es el decreto que establece la ordenación y el currículo de la etapa de Educación Infantil (0-6 años) en la Comunidad de Madrid. Desarrolla, en el ámbito autonómico, el Real Decreto 95/2022 estatal. Se publicó en el BOCM núm. 136, de 9 de junio de 2022, y entró en vigor al día siguiente.
¿A qué ciclos se aplica el Decreto 36/2022?
A los dos ciclos de la etapa: el primero, hasta los tres años, y el segundo, gratuito, de los tres a los seis (art. 3.1). Se aplica en todos los centros públicos y privados autorizados que impartan Educación Infantil (art. 2). Algunas previsiones, como la enseñanza de religión o de la lengua extranjera, se refieren solo al segundo ciclo.
¿Cuáles son las áreas del Decreto 36/2022 Madrid?
Las tres áreas del RD 95/2022: Crecimiento en armonía, Descubrimiento y exploración del entorno, y Comunicación y representación de la realidad (art. 7). El Anexo II fija para Madrid sus competencias específicas, criterios de evaluación y contenidos, por ciclo. Madrid llama «contenidos» a lo que el real decreto llama «saberes básicos».
¿Qué horario fija el Decreto 36/2022 para Infantil en Madrid?
En el segundo ciclo, al menos 25 horas semanales, con un mínimo de dos horas y media de recreo repartidas en periodos diarios iguales (art. 13.3). El horario se organiza con enfoque global, en forma de rutinas. En 5 años hay mínimos por bloque: una sesión diaria de al menos 45 minutos de aproximación al lenguaje escrito, otra diaria de exploración del entorno y una semanal de expresión musical (art. 13.4).
¿Cómo se evalúa con el Decreto 36/2022?
Global, continua y formativa, con la observación directa y sistemática como técnica principal (art. 16.1). Los referentes son los criterios de evaluación de cada área, por ciclo. Al terminar la etapa, el tutor completa un Informe Final de Aprendizaje sobre el grado de desarrollo de las competencias, con el modelo que fije la Consejería (art. 16.4). El profesorado evalúa también su propia práctica.
¿Qué papel da el Decreto 36/2022 a la lengua extranjera?
Madrid añade al área III un bloque J, «Lengua extranjera», en todo el segundo ciclo: al menos 1,5 horas semanales en un mínimo de dos sesiones, impartidas en los centros públicos por maestros de la especialidad (art. 9). Además, los centros pueden impartir parte del currículo en lengua extranjera, salvo la aproximación al lenguaje escrito, con profesorado de nivel C1 (art. 10).
¿Cómo se relaciona el Decreto 36/2022 con el RD 95/2022?
El Decreto 36/2022 es desarrollo autonómico del RD 95/2022. Toda programación didáctica de Infantil en Madrid debe citar ambos: la norma estatal (RD 95/2022, de 1 de febrero) y la norma autonómica (Decreto 36/2022, de 8 de junio).
Programación Infantil CAM
Tu programación de Infantil, con el Decreto 36/2022 y el RD 95/2022 bien citados.
En Madrid, cualquier programación Infantil que no cite el Decreto 36/2022 queda incompleta. OpositaDoc lo integra desde el inicio en cada unidad didáctica.