Temario
Los 25 temas escritos, cada uno con la normativa de tu comunidad integrada, el método para aprenderlo y el guion para escribirlo en el examen.
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Cuerpo de Maestros 0597 · Especialidad 036 · 25 temas · 6 comunidades
Oposiciones de Pedagogía Terapéutica (PT): temario, supuestos y programación por comunidad
Los 25 temas de Pedagogía Terapéutica (0597-036) los fija la Orden de 9 de septiembre de 1993. Aquí los tienes enteros, y lo que OpositaDoc tiene de PT: el temario escrito con la normativa de tu comunidad, los supuestos con la rúbrica de tu convocatoria y el acompañamiento para tu programación.
Temario: 120 €, pago único y un año de acceso. Sin suscripción.
Qué tienes de PT
Temario, supuestos y programación, con las reglas de tu comunidad.
Madrid, Andalucía, Canarias, Castilla-La Mancha, Región de Murcia y Comunitat Valenciana. Cada módulo se compra por separado. Si te presentas en Andalucía: PT en Andalucía 2027.
Supuestos prácticos
La prueba práctica de PT en tu comunidad: tiempo, cuántos casos eliges y cómo te puntúan. Casos resueltos, simulacro cronometrado y corrección con la rúbrica.
Cómo es la prueba de PTProgramación didáctica
Una versión base con tu contexto y los apartados que pide tu convocatoria, revisión de formato y normativa, y el guion para defenderla.
Guía de la programaciónAviso. Varias convocatorias exigen que la programación sea de elaboración propia; la de Maestros de Madrid de 2026 prohíbe además elaborarla con inteligencia artificial y, en Castilla-La Mancha, los criterios del tribunal de Pedagogía Terapéutica invalidan la elaborada con IA «de forma no permitida». Si el tribunal detecta que no es de elaboración propia, la puntúa con un cero o la invalida (en Madrid, la parte A; en la Comunitat Valenciana, toda la segunda prueba). La versión base de OpositaDoc es una ayuda para construir la tuya: cómo la uses es decisión tuya, y cumplir las normas de tu convocatoria, responsabilidad tuya.
Estructura del temario
4 bloques para ordenar 25 temas.
Los bloques son nuestros, para estudiar con orden; el temario oficial es la lista numerada de abajo.
La educación especial y su organización
Evolución, marco normativo, identificación de necesidades, centros ordinarios y específicos, orientación, recursos, el maestro de PT y la familia.
Desarrollo y necesidades en Infantil y Primaria
Desarrollo evolutivo de cada etapa y la respuesta a las necesidades educativas especiales en el proyecto curricular.
Discapacidad auditiva, visual, motora e intelectual
Necesidades de cada alumnado y criterios para sus adaptaciones curriculares y ayudas técnicas.
Conducta, autismo y altas capacidades
Problemas de comportamiento, autismo y alteraciones graves de la personalidad, y alumnado precoz, con talento o superdotado.
Temario oficial
Los 25 temas de Pedagogía Terapéutica, uno a uno.
Enunciado literal de la Orden de 9 de septiembre de 1993, con la redacción de la época: es el texto que el tribunal tiene delante. En el examen se sacan temas al azar y desarrollas uno por escrito.
- 01
La educación especial y su organización
La evolución de la educación especial en Europa en las últimas décadas: de la institucionalización y del modelo clínico a la normalización de servicios y al modelo pedagógico.
- 02
La educación especial y su organización
La educación especial en el marco de la LOGSE. Su desarrollo normativo. El concepto de alumnos con necesidades educativas especiales.
- 03
La educación especial y su organización
El proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas y su relación con el currículo. Decisiones de escolarización. La evaluación del proceso educativo y criterios de promoción para estos alumnos.
- 04
La educación especial y su organización
El centro ordinario y la respuesta a las necesidades especiales de los alumnos y de las alumnas. El Proyecto Educativo y el Proyecto Curricular en relación con estos alumnos. Las adaptaciones curriculares.
- 05
La educación especial y su organización
El centro específico de Educación Especial: Características del Proyecto Educativo y del Proyecto Curricular. Referentes básicos y criterios para su elaboración.
- 06
La educación especial y su organización
La orientación en el proceso educativo de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales. Estructura y organización y función de la orientación de estos alumnos.
- 07
La educación especial y su organización
Los recursos materiales y personales para la atención de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales. Recursos de la escuela. Recursos externos a la escuela. Colaboración entre servicios específicos y servicios ordinarios.
- 08
La educación especial y su organización
El maestro de educación especial. Funciones. Modalidades de intervención. Relación del maestro de educación especial con el resto de los maestros del centro y con los Servicios de apoyo externos a la escuela.
- 09
La educación especial y su organización
La participación de la familia en la educación de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales. Cauces de participación. El papel de los padres en la toma de decisiones respecto al proceso de escolarización de estos alumnos.
- 10
Desarrollo y necesidades en Infantil y Primaria
Los alumnos y las alumnas de Educación Infantil. Desarrollo evolutivo en los diferentes ámbitos: motor, cognitivo, lingüístico, afectivo y social. Alteraciones en el desarrollo.
- 11
Desarrollo y necesidades en Infantil y Primaria
Las necesidades educativas especiales en la etapa de Educación Infantil. La respuesta educativa a las necesidades especiales de estos alumnos en el proyecto curricular y en las programaciones. Las adaptaciones curriculares.
- 12
Desarrollo y necesidades en Infantil y Primaria
Los alumnos y la alumnas de Educación Primaria. Desarrollo evolutivo en los diferentes ámbitos: motor, cognitivo, lingüístico, afectivo y social. Alteraciones en el desarrollo.
- 13
Desarrollo y necesidades en Infantil y Primaria
Las necesidades educativas especiales en la etapa de Educación Primaria. La respuesta educativa a las necesidades especiales de estos alumnos en el proyecto curricular y en las programaciones. Las adaptaciones curriculares.
- 14
Discapacidad auditiva, visual, motora e intelectual
Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos. Sistemas de detección del déficit auditivo.
- 15
Discapacidad auditiva, visual, motora e intelectual
Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia auditiva. Ayudas técnicas para la deficiencia auditiva. Organización de la respuesta educativa.
- 16
Discapacidad auditiva, visual, motora e intelectual
Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia visual. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos. Aprovechamiento de la visión residual.
- 17
Discapacidad auditiva, visual, motora e intelectual
Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia visual. Utilización de recursos educativos y ayudas técnicas. Organización de la respuesta educativa.
- 18
Discapacidad auditiva, visual, motora e intelectual
Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia motora. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Los alumnos con deficiencia motora y otras deficiencias asociadas. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
- 19
Discapacidad auditiva, visual, motora e intelectual
Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia motora. Organización de la respuesta educativa.
- 20
Discapacidad auditiva, visual, motora e intelectual
Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia mental. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
- 21
Discapacidad auditiva, visual, motora e intelectual
Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia mental. Organización de la respuesta educativa.
- 22
Conducta, autismo y altas capacidades
Los problemas de comportamiento en el ámbito educativo. Análisis de los factores que intervienen desde una perspectiva interactiva. El papel de la escuela en la prevención de los problemas de comportamiento.
- 23
Conducta, autismo y altas capacidades
Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. La identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
- 24
Conducta, autismo y altas capacidades
Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para los alumnos y alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Organización de la respuesta educativa.
- 25
Conducta, autismo y altas capacidades
Los alumnos y las alumnas precoces, con talento y superdotados. Identificación de las necesidades educativas de estos alumnos. Organización de la respuesta educativa.
Fuente: Orden de 9 de septiembre de 1993 (BOE núm. 226, de 21 de septiembre de 1993, BOE-A-1993-23257), anexo I, «Educación Especial», páginas 27405 y 27406.
Cómo es un tema de OpositaDoc
El enunciado de 1993, leído con la normativa de hoy.
Los enunciados no se han actualizado desde que se aprobaron; la normativa sí. Cada tema cita la ley educativa vigente y la de tu comunidad en su sitio, no en un anexo al final.
01 Pregunta eje e introducción
02 Marco conceptual
03 Desarrollo
04 Marco normativo, con la normativa de tu comunidad
05 Aplicación didáctica
06 Atención a la diversidad
07 Evaluación
08 Conclusión y bibliografía
Y para estudiarlo: el método en seis pasos con el contenido de cada tema, el guion para escribirlo con el tiempo de tu convocatoria, esquema, audio, repasos espaciados y tu propia versión editable.
Preguntas frecuentes
Lo que se pregunta sobre las oposiciones de PT.
¿Qué hay que estudiar para ser PT?
Para la oposición, tres cosas: los 25 temas de la especialidad (Orden de 9 de septiembre de 1993), la prueba práctica de tu comunidad y tu programación didáctica, que después defiendes ante el tribunal. El temario va de la evolución de la educación especial y la identificación de las necesidades educativas especiales a la respuesta a cada discapacidad, el autismo y las altas capacidades.
¿Qué se necesita para opositar a PT?
Además de los requisitos generales de cualquier oposición, el título de Maestro o el grado correspondiente (Real Decreto 276/2007, art. 13.1). La especialidad a la que te presentas la eliges en la solicitud de la convocatoria.
¿Qué diferencia hay entre PT y AL?
Son dos especialidades distintas del cuerpo de Maestros, cada una con sus 25 temas. Comparten la base de educación especial: los seis primeros temas de Audición y Lenguaje coinciden, con una redacción casi idéntica, con los temas 1 a 5 y 7 de PT. A partir de ahí, PT trabaja la respuesta educativa a cada discapacidad y AL, la comunicación, el habla y el lenguaje. Tienes el temario de AL en su página.
¿Cuántos temas tiene el temario de PT y cuántos salen en el examen?
Veinticinco. El tribunal saca temas al azar y desarrollas uno por escrito: con 25 temas, se elige entre dos (Real Decreto 276/2007, art. 21), y así lo aplica, por ejemplo, la convocatoria de Madrid de 2026 (BOCM nº 36, 12-02-2026).
¿El temario de PT sigue hablando de la LOGSE?
Los enunciados oficiales, sí: son de 1993 y no se han actualizado. El tribunal los tiene delante tal cual. Lo que cambia es cómo se desarrollan: nuestros temas citan la LOMLOE y la normativa de inclusión de tu comunidad en cada apartado.
¿Hay supuestos prácticos de PT resueltos?
En el módulo de supuestos hay casos de PT resueltos paso a paso, un simulacro con el tiempo de tu comunidad y corrección con la rúbrica de tu convocatoria. La prueba cambia mucho de una comunidad a otra: en Madrid son 90 minutos y en Canarias, 180. Lo tienes, comunidad por comunidad, en supuestos prácticos de PT.
Otras especialidades: Audición y Lenguaje · Primaria · Infantil · Inglés
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La muestra es un tema completo, con la normativa de la comunidad que elijas y sin registrarte. Si te sirve, el temario de PT son 120 € una vez, con un año de acceso.