Temario
Los 25 temas escritos, cada uno con la normativa de tu comunidad integrada, el método para aprenderlo y el guion para escribirlo en el examen.
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Cuerpo de Maestros 0597 · Especialidad 037 · 25 temas · 6 comunidades
Oposiciones de Audición y Lenguaje: temario, supuestos y programación
Los 25 temas de Audición y Lenguaje (0597-037) los fija la Orden de 9 de septiembre de 1993. Aquí los tienes enteros, y lo que OpositaDoc tiene de AL: el temario escrito con la normativa de tu comunidad, los supuestos con la rúbrica de tu convocatoria y el acompañamiento para tu programación.
Temario: 120 €, pago único y un año de acceso. Sin suscripción.
Qué tienes de AL
Temario, supuestos y programación, con las reglas de tu comunidad.
Madrid, Andalucía, Canarias, Castilla-La Mancha, Región de Murcia y Comunitat Valenciana. Cada módulo se compra por separado. Si te presentas en Andalucía: AL en Andalucía 2027.
Supuestos prácticos
La prueba práctica de AL en tu comunidad: tiempo, cuántos casos eliges y cómo te puntúan. Casos resueltos, simulacro cronometrado y corrección con la rúbrica.
Cómo es la prueba de ALProgramación didáctica
Una versión base con tu contexto y los apartados que pide tu convocatoria, revisión de formato y normativa, y el guion para defenderla.
Guía de la programaciónAviso. Varias convocatorias exigen que la programación sea de elaboración propia; la de Maestros de Madrid de 2026 prohíbe además elaborarla con inteligencia artificial y, en Castilla-La Mancha, los criterios del tribunal de Pedagogía Terapéutica invalidan la elaborada con IA «de forma no permitida». Si el tribunal detecta que no es de elaboración propia, la puntúa con un cero o la invalida (en Madrid, la parte A; en la Comunitat Valenciana, toda la segunda prueba). La versión base de OpositaDoc es una ayuda para construir la tuya: cómo la uses es decisión tuya, y cumplir las normas de tu convocatoria, responsabilidad tuya.
Estructura del temario
4 bloques para ordenar 25 temas.
Los bloques son nuestros, para estudiar con orden; el temario oficial es la lista numerada de abajo.
La educación especial y su organización
Evolución, marco normativo, identificación de necesidades, centros ordinarios y específicos, y recursos.
Comunicación y lenguaje
Adquisición y desarrollo, bases anatómicas y neurológicas, el lenguaje en Infantil y Primaria y los sistemas alternativos de comunicación.
Discapacidad y comunicación
Discapacidad auditiva, motora e intelectual, autismo y alteraciones graves de la personalidad: necesidades, identificación e intervención del maestro de AL.
Alteraciones del habla y del lenguaje
Cómo se manifiestan, cómo se identifican y cómo interviene el maestro de AL.
Temario oficial
Los 25 temas de Audición y Lenguaje, uno a uno.
Enunciado literal de la Orden de 9 de septiembre de 1993, con la redacción de la época: es el texto que el tribunal tiene delante. En el examen se sacan temas al azar y desarrollas uno por escrito.
- 01
La educación especial y su organización
La evolución de la educación especial en Europa en las últimas décadas: de la institucionalización y del modelo clínico a la normalización de servicios y al modelo pedagógico.
- 02
La educación especial y su organización
La educación especial en el marco de la LOGSE y su desarrollo normativo. El concepto de alumnos con necesidades educativas especiales.
- 03
La educación especial y su organización
El proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas y su relación con el currículo. Decisiones de escolarización.
- 04
La educación especial y su organización
El centro ordinario y la respuesta a las necesidades especiales de los alumnos y de las alumnas. El Proyecto Educativo y el Proyecto Curricular en relación con estos alumnos. Las adaptaciones curriculares.
- 05
La educación especial y su organización
El centro específico de Educación Especial: Características del Proyecto Educativo y del Proyecto Curricular. Referentes básicos y criterios para su elaboración.
- 06
La educación especial y su organización
Los recursos materiales y personales para la atención de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales. Recursos de la escuela. Recursos externos a la escuela. Colaboración entre servicios específicos y servicios ordinarios.
- 07
Comunicación y lenguaje
Conceptos básicos sobre la comunicación y el lenguaje. Adquisición y desarrollo de la comunicación y del lenguaje y su relación con el desarrollo del pensamiento, social y afectivo.
- 08
Comunicación y lenguaje
Bases anatómicas, fisiológicas y neurológicas del lenguaje. Procesos de codificación y decodificación lingüística. Descripción y análisis de los componentes del lenguaje.
- 09
Comunicación y lenguaje
Características del lenguaje de los alumnos y de las alumnas de Educación Infantil y Primaria. Alteraciones del lenguaje más frecuentes en estas etapas educativas. Actuaciones preventivas.
- 10
Comunicación y lenguaje
Sistemas alternativos y complementarios de comunicación. El proceso de evaluación y toma de decisiones sobre los sistemas alternativos. El proceso de intervención.
- 11
Discapacidad y comunicación
Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje.
- 12
Discapacidad y comunicación
Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva. Sistemas de detección del déficit auditivo.
- 13
Discapacidad y comunicación
La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con deficiencia auditiva. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares. Ayudas técnicas para la comunicación: tipos y criterios de utilización.
- 14
Discapacidad y comunicación
Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia motora. Aspectos diferenciales del desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
- 15
Discapacidad y comunicación
La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con deficiencia motora. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares. Ayudas técnicas para la comunicación: Tipos y criterios de utilización.
- 16
Discapacidad y comunicación
Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia mental. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
- 17
Discapacidad y comunicación
La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos con deficiencia mental. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
- 18
Discapacidad y comunicación
Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
- 19
Discapacidad y comunicación
La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos y alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
- 20
Alteraciones del habla y del lenguaje
Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del habla. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje.
- 21
Alteraciones del habla y del lenguaje
Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del habla.
- 22
Alteraciones del habla y del lenguaje
La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con alteraciones del habla. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
- 23
Alteraciones del habla y del lenguaje
Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del lenguaje. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje.
- 24
Alteraciones del habla y del lenguaje
Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del lenguaje.
- 25
Alteraciones del habla y del lenguaje
La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos y alumnos con alteraciones del lenguaje. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
Fuente: Orden de 9 de septiembre de 1993 por la que se aprueban los temarios que han de regir en los procedimientos de ingreso, adquisición de nuevas especialidades y movilidad para determinadas especialidades de los Cuerpos de Maestros, Profesores de Enseñanza Secundaria y Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, regulados por el Real Decreto 850/1993, de 4 de junio (BOE núm. 226, de 21 de septiembre de 1993, BOE-A-1993-23257), anexo I, «Audición y Lenguaje», páginas 27405 y 27406.
Cómo es un tema de OpositaDoc
El enunciado de 1993, leído con la normativa de hoy.
Los enunciados no se han actualizado desde que se aprobaron; la normativa sí. Cada tema cita la ley educativa vigente y la de tu comunidad en su sitio, no en un anexo al final.
01 Pregunta eje e introducción
02 Marco conceptual
03 Desarrollo
04 Marco normativo, con la normativa de tu comunidad
05 Aplicación didáctica
06 Atención a la diversidad
07 Evaluación
08 Conclusión y bibliografía
Y para estudiarlo: el método en seis pasos con el contenido de cada tema, el guion para escribirlo con el tiempo de tu convocatoria, esquema, audio, repasos espaciados y tu propia versión editable.
Preguntas frecuentes
Lo que se pregunta sobre las oposiciones de AL.
¿Cuántos temas tiene el temario de Audición y Lenguaje?
Veinticinco, fijados por la Orden de 9 de septiembre de 1993. En el examen el tribunal saca temas al azar y desarrollas uno por escrito: con 25 temas, se elige entre dos (Real Decreto 276/2007, art. 21).
¿Qué diferencia hay entre PT y AL?
Comparten la base de educación especial: los seis primeros temas de AL coinciden, con una redacción casi idéntica, con los temas 1 a 5 y 7 de Pedagogía Terapéutica. Del 7 al 25, AL se centra en la comunicación, el habla y el lenguaje, y en la intervención del maestro de AL con cada alumnado. Tienes el temario de PT en su página.
¿Cómo es el supuesto práctico de AL en mi comunidad?
Cambia en cada convocatoria. El tiempo, por ejemplo: 90 minutos en Madrid y en Castilla-La Mancha, 120 en la Comunitat Valenciana, 135 en Andalucía, 150 en Murcia y 180 en Canarias. Tienes el formato, la elección y la rúbrica de cada una, con su boletín, en supuestos prácticos de AL.
¿Hay supuestos de AL resueltos?
En el módulo de supuestos hay casos de AL resueltos paso a paso, un simulacro con el tiempo de tu comunidad y corrección con la rúbrica de tu convocatoria.
¿Qué lleva la programación didáctica de AL?
Lo que pida tu convocatoria: los apartados, el número de unidades y la extensión cambian de una comunidad a otra. OpositaDoc los toma de la convocatoria de tu comunidad, te da una versión base con tu contexto, la revisa y te prepara el guion de la defensa.
¿El temario de AL sigue hablando de la LOGSE?
Los enunciados oficiales, sí: son de 1993 y el tribunal los tiene delante tal cual. Nuestros temas los desarrollan con la LOMLOE y la normativa de inclusión de tu comunidad.
Otras especialidades: Pedagogía Terapéutica · Primaria · Infantil · Inglés
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La muestra es un tema completo, con la normativa de la comunidad que elijas y sin registrarte. Si te sirve, el temario de AL son 120 € una vez, con un año de acceso.