B1
NEAE diagnosticada con familia colaboradora
Plan completo: medidas ordinarias + no significativas + ACI si procede + apoyo PT/AL.
TIPO B · Supuesto práctico BOFU
Supuestos prácticos de NEAE y atención a la diversidad.
La columna vertebral pedagógica de cualquier supuesto. Dificultades específicas, TDAH, altas capacidades, NEE significativas, incorporación tardía. El opositor que domina las medidas ordinarias y extraordinarias y sabe cuándo se activa cada una, aprueba.
Norma principal
LOE arts. 71-75 · RD 157/2022 art. 16 · RD 95/2022 art. 13
Figura clave
EOEP + PT/AL
Plazo
Curso académico, con revisión al final de cada curso
Sub-tipos
Los sub-tipos B1-4: respuestas radicalmente distintas.
Identificar bien el sub-tipo en el enunciado es la primera decisión que separa una respuesta solvente de una genérica.
B2
NEAE sin diagnóstico y familia que rechaza evaluación
Solo medidas ordinarias y no significativas. Sin ACI. Seguimiento durante un curso antes de escalar.
B3
NEE significativa con ACI aprobada
Adaptación Curricular Individualizada + apoyo específico PT/AL + revisión periódica del dictamen.
B4
Altas capacidades intelectuales
Enriquecimiento curricular + aceleración si procede + acompañamiento socioemocional.
Estructura de la respuesta
Los pasos de un supuesto tipo B, en orden.
El orden importa. Romper la secuencia es uno de los errores que más penaliza un tribunal.
- 1
Observación y análisis del caso
Indicadores académicos y socioemocionales observables. Sin etiquetar al alumno con un diagnóstico.
- 2
Medidas ordinarias en aula
Adaptaciones metodológicas no significativas, agrupamientos flexibles, materiales DUA, refuerzo positivo.
- 3
Evaluación psicopedagógica
Solicitud al EOEP, con la familia oída e informada (LOE, art. 74.2) y en los términos que regule tu comunidad. Si la familia se opone (B2), se documenta y se sigue con las medidas ordinarias.
- 4
Informe psicopedagógico
Conclusiones, modalidad de escolarización propuesta y medidas. Documento que sustenta cualquier ACI.
- 5
Plan de actuación con apoyos
Asignación de PT/AL si procede. Coordinación tutor-especialistas. Calendario de intervención.
- 6
Revisión y comunicación con familia
Reuniones trimestrales. Información sobre evolución. Revisión del plan al final del curso.
Tribunal-proof
Decisiones que el tribunal va a cuestionar.
Decisiones que el tribunal puede cuestionar, con la norma concreta que las sostiene.
| Decisión | Norma | Respuesta blindada |
|---|---|---|
| Empezar por las medidas ordinarias | RD 157/2022 art. 16.5 | Los apoyos se ponen en marcha en cuanto se detectan las dificultades, empezando por los del grupo ordinario; lo extraordinario llega cuando lo ordinario no basta. |
| Contar con la familia en la evaluación | LOE art. 74.2 | Las familias son preceptivamente oídas e informadas. Cómo se hace, y si hace falta su conformidad, lo regula cada comunidad. |
| No diagnosticar como docente | Competencia EOEP | El docente observa y deriva. El diagnóstico es competencia de psicopedagogía o sanidad. |
| Aplicar DUA por diseño | LOE art. 4.3 · RD 157/2022 | Múltiples formas de representación, acción y motivación desde la planificación, no como adaptación posterior. |
Otras tipologías
Las otras seis tipologías que tienes que dominar.
Supuestos resueltos tipo B
Entrena los supuestos tipo B con el formato de tu convocatoria.
El módulo de supuestos trae la prueba de tu comunidad con su rúbrica, casos resueltos paso a paso, simulacro con tu tiempo y corrección con tu rúbrica.