G1
Plan TIC y competencia digital del centro
Diagnóstico TIC, formación del profesorado, plan plurianual, integración curricular DigCompEdu.
TIPO G · Supuesto práctico BOFU
Supuestos prácticos de organización y proyectos.
Plan TIC del centro, proyecto bilingüe, plan lector, banco de libros, integración de IA en el aula. Aquí no hay conflicto: se pide diseñar. El opositor demuestra visión estratégica, conocimiento del marco competencial LOMLOE y capacidad de coordinación.
Norma principal
LOE art. 121 (proyecto educativo) · reglamento orgánico de centros
Figura clave
Dirección + Claustro + Consejo Escolar
Plazo
Anual (PGA) + ciclo plurianual (PEC)
Sub-tipos
Los sub-tipos G1-4: respuestas radicalmente distintas.
Identificar bien el sub-tipo en el enunciado es la primera decisión que separa una respuesta solvente de una genérica.
G2
Programa bilingüe / lenguas extranjeras
Implantación o ampliación. Coordinación con asesores lingüísticos. Auxiliares de conversación. Evaluación de competencia.
G3
Plan lector y biblioteca escolar
Plan plurianual, dotación bibliográfica, dinamización de la biblioteca, conexión con Lengua y áreas no lingüísticas.
G4
Integración de IA y nuevas tecnologías
Política del centro sobre IA generativa, alfabetización crítica, uso por etapas, protocolo con familias.
Estructura de la respuesta
Los pasos de un supuesto tipo G, en orden.
El orden importa. Romper la secuencia es uno de los errores que más penaliza un tribunal.
- 1
Diagnóstico del centro
Análisis del punto de partida: recursos, formación del profesorado, características del alumnado y entorno.
- 2
Marco competencial LOMLOE
Conexión con el currículo: qué competencias clave y específicas trabaja el proyecto, qué saberes básicos integra.
- 3
Objetivos plurianuales
Objetivos SMART a 3-4 años con hitos intermedios y responsables.
- 4
Recursos y formación
Plan de formación del claustro, dotación necesaria, búsqueda de financiación.
- 5
Plan de comunicación
A claustro, familias y Consejo Escolar. Documentación en PEC y PGA.
- 6
Evaluación e indicadores
Indicadores cuantitativos y cualitativos. Revisión anual en memoria final de curso.
Tribunal-proof
Decisiones que el tribunal va a cuestionar.
Decisiones que el tribunal puede cuestionar, con la norma concreta que las sostiene.
| Decisión | Norma | Respuesta blindada |
|---|---|---|
| Justificación competencial | LOMLOE + RD 157/2022 | Todo proyecto debe estar conectado con las competencias clave y específicas del currículo. |
| Participación del Claustro | LOE art. 129 | El Claustro tiene competencia sobre los aspectos pedagógicos. Su participación legitima el proyecto. |
| Aprobación del Consejo Escolar | LOE art. 127 | Los proyectos institucionales del centro requieren aprobación del Consejo Escolar. |
| Evaluación con indicadores | Cultura LOMLOE | Sin indicadores medibles, el proyecto no es evaluable ni mejorable. |
Otras tipologías
Las otras seis tipologías que tienes que dominar.
Supuestos resueltos tipo G
Entrena los supuestos tipo G con el formato de tu convocatoria.
El módulo de supuestos trae la prueba de tu comunidad con su rúbrica, casos resueltos paso a paso, simulacro con tu tiempo y corrección con tu rúbrica.